Книги о путешествиях, приключениях и истории всегда были «золотым фондом» библиотерапии. В самом деле, трудно представить себе что-то более увлекательное, а значит и «отвлекательное», чем неизвестные земли, забытые времена и таинственные происшествия. Разве что чистую фантастику с фентези, с драконами и звездолётами. Но и тут у «настоящих» времён и земель есть свой козырь: это всё если не было, то вполне могло быть. Взаправду, в самом деле, в реале. Такое возбуждает и помогает ещё больше отвлечься от бед и печалей.
Но историческая и страноведческая литература вовсе не ограничивает свой библиотерапевтический потенциал только отвлекающим, замещающим фактором. Существуют и другие методы, в том числе – игровые и состязательные. Больше того, иногда «готовой», уже существующей книги даже не требуется, можно играть «с чистого листа», используя собственное творчество и фантазию.
Вот парочка подобных забав, равно интересных и полезных, мне кажется.
Игра «Чёрная и белая стрела»
Источник: внешний текст. Метод: разбор текста и изменение. Форма: игра. Применение: в группе.
Это чисто групповое упражнение, выполнять в одиночку бессмысленно, а в индивидуальном порядке теряется значительная доля эффективности. Но, в принципе, можно и так, повредить она ничему не повредит.
Итак, участники группы должны все знать (прочесть) какую-нибудь историческую книгу. Лучше всего – приключенческую, захватывающую не только набором фактов, а и персонажами и авантюрами. А дальше возможны следующие варианты:
1. «Рука судьбы».
В этом варианте каждому игроку выдаётся по две «стрелы»: чёрная и белая. Чёрной «стрелой» можно убить какого-нибудь вредного плохиша в книге, или же устранить какой-нибудь факт (убрать катастрофу или что-то подобное). Белой же можно наоборот воскресить погибшего персонажа, излечить болезнь или дать подарок. Все участники просто «стреляют» по очереди (двумя «стрелами» сразу или по одной, как договоритесь) и в группе обсуждаются последствия «выстрелов».
Убили чёрной «стрелой» важного злодея сразу. Ой, а он, оказывается, ключом к раскрытию заговора был и теперь остальные ушли от наказания! Излечили белой «стрелой» любимого главной героини. Ой, а теперь ей незачем ехать на край света за помощью и она так и останется бедной и неприметной!
2. «Герои и злодеи».
В этом варианте чёрные и белые «стрелы» делятся среди участников поровну. Можно по выбору самого читателя, можно короткими соломинками, как будет удобнее. «Злодеи», с чёрными «стрелами» начинают первыми. Их задача – помешать счастливому исходу книги. Можно допустить предварительный сговор «злодеев» или наоборот, рассадить их между «героями», чтобы не смогли переговариваться – как будет удобнее. Естественно, сразу несколько ограничений – главных героев «убивать» нельзя, равно как нельзя и воскрешать ключевых персонажей, если на этом книга и игра и закончится. Так просто неинтересно.
Ведущий во всех случаях следит за соблюдением правил, а при этом незаметно можно делать и свою работу: акцентировать какие-то не совсем очевидные, в силу возраста или иных причин, вещи, наблюдать за выбором того или иного игрока, да и просто дать людям расслабиться.
Библиотерапевтический эффект: замещающий и отвлекающий фактор, фактор социализации (особенно в командной игре), фактор персонализации (раскрытия личности и интересов).
Игра «Саквояж Филеаса Фогга»
Источник: внутренний текст. Метод: сочинение. Форма: сочинение и беседа. Применение: в группе.
Филеас Фогг, напомню, в романе «80 дней вокруг света» Ж.Верна вместе со своим слугой Паспарту путешествовала вокруг земного шара с одним саквояжем. В нём было всё, что нужно.
Тоже исключительно групповая забава, но уже можно с большим толком использовать и в индивидуальных занятиях. И точно также есть несколько вариантов игры.
1. «Собираем сами».
Каждому участнику поручается собрать себе определённое количество предметов в «саквояж». Десять, например. Всё, что должно пригодиться в дороге Интрига в том, что ведущий (специалист-библиотерапевт обычно, но может и передать эту роль любому из группы) не озвучивает пункт назначения. Взяли ласты и плавки? А едем в Париж. Взяли нарядное платье? А едем в Сахару. Ну и так далее.
Чтобы не было подтасовок, конечный пункт записывается сначала на бумагу и кладётся на стол в закрытом виде.
По понятным причинам, такие очевидные вещи, как деньги, телефон или кредитка в игре не участвуют – понятно, что с ними везде будет прекрасно. Разве что на Северный полюс с парашютом не прыгнешь.
Тут есть важный библиотерапевтический момент, если игра будет происходить в смешанных группах. То есть в таких, где есть как читатели с проблемами, так и их окружение: одноклассники, соседи по библиотечному кружку, и кто угодно, вплоть до братьев с сёстрами. Если мы говорим о читателях с болезнью и инвалидностью, то практически всегда первым пунктом в «саквояже» окажутся лекарства или спецсредства (трость для незрячего, например). И вот это, не смотря на всю ожидаемость и логичность, очень часто оказывается неожиданным для остальных. Да, даже родные люди очень легко упускают из виду зависимости людей с особыми потребностями. Потребности ведь, в числе прочего, и материальны.
2. «Доверяем Паспарту».
Это более весёлый вариант игры. В этом варианте «саквояж» собирают вдвоём, разбившись на пары. Каждый по, условно, пять вещей. Без обсуждения. А дальше возможен как простой вариант, когда такие пары вдвоём решают, как им выбираться из амазонской сельвы, имея с собой шубу, мотоцикл и зонтик, так и более сложный, когда пары обмениваются партнёрами и всё тоже самое будет делаться уже с «чужим» Паспарту.
Библиотерапевтический эффект: замещающий и отвлекающий фактор, фактор социализации.
Игра «Знаменательный день» или «Первый бал»
Источник: внутренний текст. Метод: сочинение. Форма: сочинение и беседа. Применение: в группе.
Опять групповая забава, но на этот раз в индивидуальном занятии практически ничего не теряется. Кроме фактора социализации, конечно. Но вполне можно и вдвоём, ведущий и пациент-читатель, поиграть. Родитель с ребёнком, например. Хотя, повторюсь, с двумя и более детьми будет интереснее.
Сначала случайным образом выбирается историческая эпоха. Точность и шкала могут быть любыми: для совсем маленьких или не очень интересующихся подойдут и условные «Средневековье» или «Древняя Греция», для любителей и въедливых подростков уже желательно не меньше, чем «Итальянское возрождение» и «Троянская война».
После выбора эпохи озвучивается задание: у пациента-читателя происходит какое-то важное событие в жизни. Праздник. А на праздник надо наряжаться. Как?
Играть можно по-разному. Можно всё оставить на откуп фантазии и памяти читателя, если он скурпулёзен и дотошлив. Можно в виде беседы с ведущим. В группах, особенно смешанных, хорошо бы составить пары. Самое лучшее, конечно, разнополые, тогда будет интерес ещё и в сочетаемости костюмов.
Самое главное: не переборщить с преподаванием, не превратить игру в лекцию об истории костюма или, там, оружия и украшений. Шпагу нацепить в Древнем Риме не получится, а бриллиантом себя император династии Хань не украсит, это да. Но докапываться до мелочей стоит только в том случае, если это всем весело и интересно.
Если же кому-то станет скучно выбирать кринолины и обсуждать длину мечей, то всегда можно внести дополнительный факт: пусть ожидают нападение пиратов, визита монарха или внезапных заморозков. Главное, чтобы было забавно.
Библиотерапевтический эффект: замещающий и отвлекающий фактор, фактор социализации.
Дополнительно: 5 и 6 апреля 2021 года я провёл вебинар «Книги о дальних берегах и иных временах» в рамках проекта «На фоне Пушкина и птичка вылетает» «Вики-сибериады». Запись вебинара в качестве дополнительных материалов для статьи можно посмотреть вот тут:
Вебинар «Как писать о дальних берегах и иных временах» часть 1.
Вебинар «Как писать о дальних берегах и иных временах» часть 2.