Идёт бычок, качается. Оторвали мишке лапу. Наша Таня громко плачет… И ещё множество всем известных и таких родных строчек. Это одна из самых первых книг детства, «Игрушки» Агнии Барто. Её читают, когда ещё не умеют читать. Мамы вслух, а дети внимательно щупая плотный и яркий картон.
Замечательная книга и… очень интересный библиотерапевтический материал.
Тут, конечно, напрашивается вопрос: «Вы там совсем уже? Какая тут, к чёрту, может быть библиотерапия? Ребёнок даже читать не умеет, а слушать… ай, да он с таким же вниманием инструкцию к бензопиле будет слушать, если ему мама выразительно прочтёт!»
Да, всё верно. Но… кто сказал, что эта библиотерапия – для детей? Я говорю в данном случае о тех, кто остаётся обычно «за кадром» чтения вслух. О взрослых. О родителях, воспитателях, бабушках и дедушках, старших братьях и сёстрах… О тех, кто «просто» транслирует текст в традиционной схеме чтения вслух. А насколько это в самом деле просто?
Мейнстрим сегодняшней педагогики, психологии чтения, ну и библиотерапии, конечно – чтение вслух. Серьёзно, ни о каком другом феномене приучения и привлечения к чтению не говорят больше, чем об этом. Даже занимающая вторую позицию в списке «говорить о книге» удостаивается куда меньшего внимания. А чтение вслух – о, да! Это философский камень и священный грааль.
Читайте вслух младенцам, пока они засыпают. Читайте вслух беременной жене, точнее – будущему ребёнку. Читайте вслух двухлетке, чтобы отвлечь его от сосредоточенного растаскивания мусорного ведра. Отберите у пятилетки кошку (мяу, спасибо!) и читайте ему вслух…
Это, впрочем, уже привычный, традиционный подход. В последнее время он сильно расширился по возрасту. И не безосновательно.
Читайте вслух младшим школьникам, чтобы они слышали правильные ударения и новые, неиспользуемые в повседневности слова. Читайте вслух младшим подросткам, чтобы они привыкали к ритмике и, опять же, расширяли словарный запас. Читайте вслух всей семьёй, потому что это сближает повышает уровень эмпатии…
И всё это абсолютно верно, совершенно правильно и очень нужно. Необходимо. При чтении вслух задействуются совершенно иные механизмы мозга, они тоже должны тренироваться и развиваться, если мы хотим думать и думать хорошо.
Но вот удивительная штука: при том количестве публикаций, в том числе очень даже научных, посвящённых чтению вслух, о тех, кто собственно читает, практически ничего нет! Пишут и говорят о восприятии ребёнка, реакции ребёнка, привычках и особенностях слушания ребёнком, о необходимости подкрепления чтения вслух визуальной и тактильной активностью ребёнка (проще говоря, хорошо, когда мама или папа читают вслух, а ребёнок в это время видит и щупает собственно книгу). И это вполне понятно, ребёнок тут бенефициар. Ну а родители? Те, кто, собственно, читают?
А они остаются в тени. Кроме, конечно, «технических» требований к трансляции. То есть, пишут и говорят, какой должен быть голос, как надо проговаривать сложные слова и моменты, когда и сколько делать пауз. Говорят и пишут о важности пояснений и раскрытия непонятных моментов в тексте. О том, как понять, когда ребёнок уже устал и не слушает… Опять, в общем, в центре внимания слушатель. Не формальный читатель.
И это воспринимается… привычно-безусловно, как-то. Словно читающий вслух взрослый – это такая живая «Алиса» или «Сири», специально сделанная природой приставка к ребёнку. Точно так же, как двести-триста лет назад дети воспринимались «личинками» человека, чем-то (даже не кем-то!), что только будет человеком. Ну а сейчас взрослые с радостью делают всё для удобства детей. Забывая при этом самих себя.
Что в корне неправильно.
Читают вслух всегда как минимум двое. Есть и более расширенные схемы, но уж двое-то наверняка. И хорошо от чтения должно быть обоим, а не только и исключительно ребёнку.
И как это сделать, не ставя под удар основную, всё-таки, цель – воспитание детей? В этом помогут несколько несложных правил или, если угодно, принципов чтения вслух. Вот они:
1. Выбирайте книгу не только для ребёнка, но и для себя.
Тут, конечно, некоторые скривятся. Нет, что, серьёзно читать для себя, такого взрослого и умного, детские стишки и сказочки? Вот все эти качающиеся бычки и зайки без хозяйки, вместе с красными шапочками и теремками? И сразу хочется ответить: «А вы пробовали?» Правда, вы пробовали серьёзно про-чи-тать хорошую, подчёркиваю, книгу для самых маленьких? Вот хотя бы «Игрушки» Агнии Барто. «Айболита» Корнея Чуковского. «Это грузовик, а это прицеп» Анастасии Орловой. Там есть, что читать и умным, и взрослым.
А вот во многих и многих «книжечках для малышей», увы, нет. И это, кстати, хороший пробный камень при покупке. Прочитайте фрагмент, именно прочитайте его. Вслух. Покатайте на языке. Если царапается, режет – не стоит и брать, слух ребёнку оно будет резать точно также.
2. Всегда помните, что вы не репродуктор, а активный участник процесса.
Если вы искренне восхититесь рифмой, образом или картинкой во время чтения вслух, то это пойдёт маленькому слушателю только на пользу. А если слушатель уже постарше, то точно заслужите неподдельное уважение, если поделитесь своими мыслями. Или даже возмутитесь каким-либо фрагментом в тексте. Помните, что воспринимать текст тоже надо учиться. И дети учатся. Так чего тут стыдиться?
3. Имейте силу воли сказать «нет» и объяснить, почему.
Не секрет, что дети – повторюшки. Они обожают зацикленные действия и многократный проигрыш. Иные тексты читаются родителями ежевечерне неделями, месяцами. Это нормальное общечеловеческое поведение, тяга к привычности, усиленная особенностями детского возраста. И так же не секрет, что повторённый в сороковой раз подряд шедевр никаких хороших чувств уже не вызовет. Мой сын, когда был маленький, обожал рассказы Анни М.Х. Шмидт, известные в русском переводе как «Саша и Маша». Но не все, а лишь несколько, которые и желал слушать бесконечно. И только после серьёзного, спокойного объяснения, почему мы не хотим в сотый раз читать про цвета лимонада, он вдруг понял, что мы тоже там, что мы тоже испытываем чувства и желания. Это нормально в пять лет. Жаль, если в тридцать человек безумно жертвует этим из ложного чувства долга. Нет, ещё раз повторю, это никому не нужная жертва.
4. Используйте хорошие книги в качестве «кирпичиков» собственных историй.
И снова любой интересующийся человек, а тем более родитель, знает, что без «маминых и папиных» рассказов на ночь обойтись практически не возможно. У ребёнка работает фантазия и он требует того же от близких. Хорошо, конечно, когда родитель – профессиональный сказочник. Но даже в таком идеальном случае далеко не всегда имеются силы, желание и мастерство выдумывать каждый раз всё с нуля, каждый раз новую историю. И не нужно!
Вплетение в собственную «сказку» кусочков из прочитанных и прослушанных книг не только не уменьшит, но лишь увеличит интерес и вовлечённость ребёнка. А делать такое с хорошей прозой или поэзией просто напросто легче и приятнее. Пользуйтесь, вы тем самым создаёте очень важную вещь для вашего сына или дочери: вы показываете ему пространство смыслов, систему образов. Она и так складывается у каждого человека (я не говорю сейчас о ментальных нарушениях), но вот так, с родительской помощью, просто быстрее и легче.
Тут, правда, есть один тонкий и неприятный момент. Почему-то многие мамы, папы, дедушки и бабушки, окрылённые вниманием собственных детей и внуков, решают вслед за родными осчастливить и всё человечество. И выпустить эти свои сказки и рассказы в виде полноценной книги. И вот тут редко, исключительно редко бывает хорошо.
Почему? Я же только что призывал и хвалил? С собственным ребёнком, значит, можно, не жалко, а для города и мира почему-то нет?
Потому, что для собственного ребёнка главную, главнейшую роль в этом играют внетекстовые, даже внефабульные элементы. Совместное творчество, игра, внимание… всё, вплоть до света фонаря за окошком, ползущих по потолку полосок света от проезжающих машин и запаха бабушкиных духов. А вот для книги всего этого не остаётся, есть лишь голый «скелет» текста. И оценивается он именно так, в отрыве от восторженных комментариев сына и удивления внучки.
Снова повторю основную мысль: хорошая книжка для чтения вслух малышам, вроде «Игрушек» Агнии Барто, полезна не только им. Это и библиотерапия для умученных пап и мам. Растить детей – труд, так не будем делать его ещё и противным, и нудным без причины.